TUGAS 9 Keterampilan Dasar Mengajar II( Membuka dan Menutup Pelajaran)

TUGAS STRATEGI PEMBELAJARAN 

TENTANG 

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Disusun oleh:

RATNA JAMIL
(1820177)
DOSEN PENGAMPU:
 YESSI RIFMASARI,M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR(PGSD)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN AZDKIA 

PADANG

KETERAMPLAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

A.A. Pengertian Membuka Dan Munutup Pelajaran.

      Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai dan dilatihkan bagi calon guru agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif, efisien dan menarik. Keterampilan membuka pelajaran merupakan upaya guru dalam memberikan pengantar/pengarahan mengenai materi yang akan dipelajari siswa sehingga siswa siap mental dan tertarik mengikutinya. Sedangkan keterampilan menutup pelajaran merupakan keterampilan  membantu siswa dalam menemukan konsep, prinsip, dalil, hukum atau prosedur dari inti pokok bahasan yang telah dipelajari. Pada dasarnyalakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah keterampilan yang berkaitan dengan kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh seorang guru dalam memulai dan mengakhiri suatu pelajaran. Soli, Ambimanyu (2008) secara singkat mengemukakan bahwa membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian siswa agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Menutup pelajaran adalah kegiatan yang di

            Hal ini juga disampaikan oleh Wardani dan Julaeha (2007) bahwa kegiatan membuka pelajaran merupakan kegiatan menyiapkan siswa untuk memasuki inti kegiatan (kegiatan inti) sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan untuk memantapkan atau menindaklanjuti topik yang akan dibahas.

Beberapa cara yang dapat diusahakan guru dalam membuka pelajaran yaitu:

1.      menarik perhatian siswa.

2.      memotivasi siswa.

3.      memberi acuan/struktur pelajaran dengan menujukkan tujuan atau kompetensi dasar dan indikator hasil belajar, serta pokok persoalan yang akan dibahas, rencana kerja, dan pembagian waktu.

4.      memberikan support dan mendekati anak yang bermasalah apa kendala yang ada pad diri siswa sehingga siswa terkontrol dengan baik.

5.      mengaitkan antara topik yang sudah dikuasai dengan topik baru, serta memberikan contoh yang menyangkut dalam kehidupan sehari-hari siswa sehingga siswa dapat mengaerti dengan pelajaran yang guru ajarkan.

B.    Tujuan khusus membuka pelajaran dapat diperinci sebagai berikut :

a.       Timbulnya perhatian dan motivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas pembelajaran yang akan dikerjakan

b.      Peserta didik mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan

c.       Peserta didik mempunyai gambaran yang jelas tentang pendekatan-pendekatan yang mungkin diambil dalam mempelajari bagian-bagian dari mata pelajaran

d.      Peserta didik mengetahui hubungan antara pengalaman yang telah dikuasai dengan hal-hal baru yang akan dipelajari atau yang belum dikenalnya

e.       Peserta didik dapat menghubungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan atau konsep-konsep yang trcantum dalam suatu peristiwa

f.       Peserta didik dapat mengetahui tingkat keberhasilannya dalam mempelajari pelajaran itu, sedangkan guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan dalam mengajar (Hasibuan , dkk., 1991: 120)

C.    B. Menutup pelajaran

            Kegiatan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Usaha menutup pelajaran tersebut dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar. Usaha-usaha yang dapat dilakukan guru antara lain adalah merangkum kembali atau menyuruh siswa membuat ringkasan dan mengadakan evaluasi tentang materi pelajaran yang baru diberikan. Seperti halnya kegiatan membuka pelajaran, kegiatan menutup pelajaran ini harus dilakukan guru tidak saja pada akhir jam pelajaran tetapi juga pada akhir setiap penggal kegiatan dari inti pelajaran yang diberikan selama jam pelajaran itu. Seperti halnya kegiatan membuka pelajaran, kegiatan menutup pelajaran juga tidak mencakup urut-urutan kegiatan rutin seperti memberi tugas dirumah, tetapi kegiatan yang ada kegiatan langsung dengan penyampaian materi pelajaran.

D.    Prinsip-Prinsip Membuka Pelajaran

1.       Prinsip Bermakna

Penerapan prinsip bermakna adalah mempunyai nilai tercapainya tujuan penggunaan keterampilan membuka pelajaran .artinya, cara guru dalam memilih dan menerapkan komponen keterampilan membuka pelajaran mempunyai nilai yang sangat tepat bagi siswa dalam mengondisikan kesiapan dan ketertarikan siswa untuk mengikuti pelajaran.

2.       Kontinu ( Berkesinambungan )

      Penggunaan keterampilan membuka pelajaran bersifat kontinu atau  berkesinambungan. Artinya, antara gagasan pembukaan dengan pokok bahasan tidak terjadi garis pemisah.

3.       Fleksibel ( Penggunaan secara Luwes )

      Fleksibel dalam kaitan ini berarti penggunaan yang tidak kaku, dalam arti tidak terputus-putus atau lancer. Kelancaran ( Fluency ) dalam susunan gagasan, ide, atau cerita dapat memudahkan peserta didik dalam mengonsepsi keutuhan konsep pembuka dan dapat pula dengan mudah mengantisipasi pokok bahasan yang akan dipelajari.

4.       Antusiasme dan Kehangatan dalam Mengomuniakasikan Gagasan

      Antusiasme menandai kadar motivasiyang tinggi dari guru danhasil ini akan berpengaruh pada motivasi yang tinggi pula pada peserta didik. Antusiasme dan kehangatan dapat ditunjukkan misalnya bertanya kabar peserta didik, menanyakan mengapa teman mereka tidak bisa masuk, atau bercerita sedikit yang dapat menyentuh perasaan, atau kegiatan lain yang menujukkan rasa simpati dan empati dalam rangka menciptakan antusiasme dan kehangatan.

5.       Prinsip-Prinsip Teknis dalam Penggunaan Keterampilan Membuka Pelajaran

Prinsip-prinsip teknis dalam membuka pelajaran dapat diuraikan sebagai berikut :

a.      Singkat, padat dan jelas

b.      Keterampilan tidak diulang-ulang atau berbelit-belit

c.      Menggunakan bahasa yang mudah dipahami anak

d.     Disertai contoh atau ilustrasi seperlunya

e.      Mengikat perhatian anak

tujuan menutup pelajaran:

a.       untuk memberikan pemahaman yang utuh terhadap materi pokok yang telah diajarkan.

b.      memantapka pemahaman siswa.

c.       untuk mengetahui tingkat pencapaian hasil pembelajaran.

d.      untuk memberikan tindak lanjut.

komponen-komponen menutup pelajaran:

a.       untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap inti pelajaran

b.      menilai/mengevaluasi

            Untuk mengetahui apakah siswa memperoleh wawasan yang utuh tentang sesuatu yang sudah diajarkan, guru melakukan penilaian/evaluasi. Bentuk-bentuk evaluasi itu adalah sebagai berikut :

·         Mendemonstrasikan keterampilan

·         Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain

·         Mengekspresikan pendapat siswa sendiri

·         Soal-soal tertulis atau lisan

c.       tindak lanjut.

E.    C.  Keteramplan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil.

diskusi kelompok kecil merupakan salah satu format pembelajaran yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

·         melibatkan 3-9 orang siswa setipa kelompoknya

·         mempunyai tujuan yang mengikat.

·         berlangsung dalam interaksi tatap muka yang formal.

·         brlangsung menurut proses yang sistematis.

komponen-komponen membimbing diskusi kelompok kecil:

·         memusatan perhatian siswa.

·         memperjelas pendapat.

·         menganalis pandangan siswa.

·         meningkatkan konstribusi siswa.

·         menutup diskusi.

DAFTAR PUSTAKA

Ma’mur Asmani, Jamal. 2011.  Pengenalan dan Pelaksanaan Lengkap Micro Teaching dan Team Teaching. Yogyakarta : Diva Press.

Suwarna. 2006. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Tiara Wancana.

Agung b.k dan saptanto hari wibawa. 2014. Pelatihan pengajaran micro teaching. Surakarta. Oase pustaka.